Visitei o portfólio da minha amiga Carem.
Pois então lendo tuas reflexões e afirmações categóricas sobre tuas "capacidades"
escritoras me peguei aqui, te contando minhas dificuldades, contrárias às tuas: não sei sintetizar minha fala/escrita! Escrevo, escrevo, escrevo, falo, falo, falo...
até perco o tempo estipulado pra apresentação do workshop!!!
Sempre.
Também quiz ser poeta,
tecelã e
professora.
E continuo querendo tudo isso.
2 comentários:
Stela!
Cada um tem um ritmo.
Mas somos capazes de ser muitas outras coisas.
Não somos talentosos só para aquilo que hoje sabemos fazer.
Ok.
Benites
Oi querida!
Cheguei aqui através do comentário que tu fez no blog da Carem, que por sinal adorei. Aproveito para complementar o comentário do Benites. Além de ritmos e estilos diferentes, temos personalidades diferentes, que influenciam na forma como nos mostramos ao mundo, seja através da oralidade ou da escrita. Não existe um jeito certo ou um jeito errado de ser. Nós professores temos que contemplar as diferenças, pois a educação formal não deve ser um espaço de "formatar ou enquadrar pessoas", mas delas descobrirem e desenvolverem o seu potencial. Fazer sínteses, em alguns momentos é importante, e talvez seja um exercício interessante. Conseguir fazer uma apresentação dentro do tempo estipulado, também pode ser aprendido. Uma estratégia que pode ajudar é definir o que é fundamental e o que é importante, mas poderia ser deixado para outro momento. Vocês estão aprendendo a usar uma ferramenta, o CMap Tools, que pode ser muito útil para organizar estas situações. Podes fazer um mapa com todos os conceitos e relações que gostarias de falar ou escrever e, num segundo momento, olhando para ele selecionar o que é o mais importante, centrando tua escrita ou fala nisso. Se sobrar tempo, podes trazer os "complementos". As vezes só estar consciente de uma dificuldade não resolve, é preciso pensar alternativas. Espero que esta "dica" seja um ponto de partida para construíres as tuas próprias estratégias.
Um carinhoso abraço,
Profa. Nádie
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