Como registrei anteriormente, o ano de 2009 foi muito fecundo para mim em termos de Projetos de Aprendizagem.
Estou bem envolvida com a proposta dos Pas em meu trabalho de professora, tanto na escola municipal em que trabalho com a educação infantil, quanto na escola estadual, com os alunos dos primeiros anos.
Na educação infantil tenho desenvolvido ao longo do ano vários PAs, que surgiram da necessidade de trabalhar alguns assuntos/temas e também através dos alunos.
Estou registrando esses projetos em nosso endereço virtual.
Clique aqui para ver.
Quero trazer uma fala que Irís Tempel Costa e Beatriz Corso Magdalena trazem no texto “Revisitando os Projetos de Aprendizagem em Tempos de Web 2.0”:
“ o trabalho com PA configura uma situação aberta, desestabilizadora, cujos caminhos e resultados não são pré-determinados e nem conhecidos de antemão pelos professores” .
Aqui está a essência do trabalho de projetos, penso eu, pois é desafiador para nós enquanto professores darmos conta de construir algumas aprendizagens mais significativas aos nossos alunos, permitindo-lhes buscar seus conhecimentos através da sua curiosidade, daquilo que querem saber. E também permitir que nossos alunos busquem aquilo que lhes interessa, e não somente levarmos até eles os conhecimentos dos conteúdos que nós vamos transmitir, apresentando-os prontos e acabados.
Esse trabalho é tanto desafiador para os alunos quanto para nós mesmos, pois também nos leva a buscar meios e instrumentos que nos possibilitem aprender junto com os alunos, enquanto eles buscam construir seu conhecimento. Sendo que os resultados também não são conhecidos por nós, também nos acrescentam aprendizagens, e muitas.
Tenho um projeto específico intitulado “Inclusão Cultural e Literária na Biblioteca Pública Municipal”, que realizo com meus pequenos da educação infantil, onde tenho como objetivo promover um encontro entre os alunos e os livros, quinzenalmente, e cada um desses aluninhos, do alto de seus quatro, cinco anos de vida! escolhem o que querem pesquisar nos impressos da biblioteca. A cada quinzena é uma festa para eles e para nós professores, irmos até esse espaço, nos envolvermos com os livros e degustarmos com muito prazer desse encontro literário.
Todos os registros das atividades e visitas realizadas estão aqui.
Hoje, terça-feira, é dia de visita à biblioteca, para o encontro com o computador e os alunos no projeto “Inclusão Digital”.
E foi um dia muito importante!
Após várias semanas desde abril quando iniciamos o trabalho, os alunos partilharam mesmo o trabalho, o computador, o jogo, a diversão!
Os computadores não são muitos e a turma foi quase completa, quinze alunos, faltando somente um deles.
Então, os computadores tem que ser utilizados por mais de um aluno.
Isso sempre foi motivo de disputa pelo PC. Aliás, era motivo.
Hoje meus pequenos se juntaram e se ajudaram mutuamente. Cada um auxiliou o outro na sua tarefa: no quebra-cabeça, na memória, nos rabiscos, na colagem das imagens, no cenário. Pelas minhas anotações, sete alunos fizeram esse exercício de partilhar as atividades, realizando-as juntos e não mais esperando a vez do outro terminar logo para usar na sua vez.
Amei esse momento, me emocionei mesmo ao relatar para minha diretora o encontro desse dia.
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terça-feira, 27 de outubro de 2009
Seminário Integrador X PAs
Esse ano letivo de 2009 foi muito importante para mim na interdisciplina do Seminário Integrador, pois ampliou um pouco os conhecimentos da metodologia dos Projetos de Aprendizagem.
Realizamos um PA no eixo cinco, que muito me frustrou por ter ficado inconcluso. Não conseguimos comprometimento dos integrantes do grupo, não conseguimos nos reunir mais vezes e não pensamos juntas o tanto que deveríamos para construir uma aprendizagem mais significativa do processo de construção de conceitos importantes, quanto ao trabalho de projetos e quanto ao trabalho em grupo. O assunto também não produziu uma busca que nos acrescentasse muita autoria, não damos conta de aglutinar nossas ideias, integrando-as ao texto produzido enquanto grupo de aprendizagem.
No eixo seis foi proposto retomar o trabalho de PAs.
Frustrada pelo primeiro PA não ter me permitido muito entrosamento e nem acrescentado alguma coisa que possibilitasse um melhor entendimento da proposta, como meio prazeroso de trabalhar enquanto aluna, acabamos nos envolvendo em um novo PA, com nova formação de grupo.
Então passamos por várias etapas durante essa nova construção: o tema proposto foi muito discutido, a pergunta inicial foi difícil de acertar, perdemos uma colega importante no meio do semestre, Mara Braum, e o trabalho foi realizado praticamente por mim, com ajuda da Maria e da Elaine. Mesmo sem muito entrosamento entre nós, fomos levando esse PA.
Nesse sétimo semestre, enfim concluímos o texto final, onde eu mesma dei a redação ao texto. E me surpreendi com o tanto que acrescentou esse trabalho a mim, enquanto aluna e professora: partimos de um trabalho exigido pela SMEC Municipal de Arroio do Sal, que nos obrigou a realizar dois encontros de formação para os professores municipais que não estavam interessados nessa obrigação de lá estarem, ainda mais com alunas iniciantes nas tecnologias da comunicação e da informação, e ainda por cima, colegas deles mesmos!
Ao reunir todos os nossos estudos, as nossas conversas, as postagens dos colegas, enfim, refletindo nossa caminhada de trabalho, pude perceber significativas aprendizagens: nosso trabalho de formação desacomodou e desafiou alguns dos professores a confiarem em nossa fala, e a experimentarem esse trabalho com seus alunos.
O mais importante para mim foi que na escola municipal em que atuo, onde eu era a única professora que levava a minha turma de alunos do pré-escolar (4/5 anos) à Biblioteca Pública Municipal para utilização dos computadores pelos alunos no Telecentro ali oferecido, mais quatro colegas passaram a usar esse espaço público com seus alunos também.
Fiquei bem feliz com essa descoberta, que foi permitida pelo nosso PA, pois foi fruto da mostra do meu trabalho que as permitiu incluírem a si e aos seus pequenos no telecentro da Biblioteca, usando os computadores.
Aqui está o link do nosso texto final.
Realizamos um PA no eixo cinco, que muito me frustrou por ter ficado inconcluso. Não conseguimos comprometimento dos integrantes do grupo, não conseguimos nos reunir mais vezes e não pensamos juntas o tanto que deveríamos para construir uma aprendizagem mais significativa do processo de construção de conceitos importantes, quanto ao trabalho de projetos e quanto ao trabalho em grupo. O assunto também não produziu uma busca que nos acrescentasse muita autoria, não damos conta de aglutinar nossas ideias, integrando-as ao texto produzido enquanto grupo de aprendizagem.
No eixo seis foi proposto retomar o trabalho de PAs.
Frustrada pelo primeiro PA não ter me permitido muito entrosamento e nem acrescentado alguma coisa que possibilitasse um melhor entendimento da proposta, como meio prazeroso de trabalhar enquanto aluna, acabamos nos envolvendo em um novo PA, com nova formação de grupo.
Então passamos por várias etapas durante essa nova construção: o tema proposto foi muito discutido, a pergunta inicial foi difícil de acertar, perdemos uma colega importante no meio do semestre, Mara Braum, e o trabalho foi realizado praticamente por mim, com ajuda da Maria e da Elaine. Mesmo sem muito entrosamento entre nós, fomos levando esse PA.
Nesse sétimo semestre, enfim concluímos o texto final, onde eu mesma dei a redação ao texto. E me surpreendi com o tanto que acrescentou esse trabalho a mim, enquanto aluna e professora: partimos de um trabalho exigido pela SMEC Municipal de Arroio do Sal, que nos obrigou a realizar dois encontros de formação para os professores municipais que não estavam interessados nessa obrigação de lá estarem, ainda mais com alunas iniciantes nas tecnologias da comunicação e da informação, e ainda por cima, colegas deles mesmos!
Ao reunir todos os nossos estudos, as nossas conversas, as postagens dos colegas, enfim, refletindo nossa caminhada de trabalho, pude perceber significativas aprendizagens: nosso trabalho de formação desacomodou e desafiou alguns dos professores a confiarem em nossa fala, e a experimentarem esse trabalho com seus alunos.
O mais importante para mim foi que na escola municipal em que atuo, onde eu era a única professora que levava a minha turma de alunos do pré-escolar (4/5 anos) à Biblioteca Pública Municipal para utilização dos computadores pelos alunos no Telecentro ali oferecido, mais quatro colegas passaram a usar esse espaço público com seus alunos também.
Fiquei bem feliz com essa descoberta, que foi permitida pelo nosso PA, pois foi fruto da mostra do meu trabalho que as permitiu incluírem a si e aos seus pequenos no telecentro da Biblioteca, usando os computadores.
Aqui está o link do nosso texto final.
domingo, 25 de outubro de 2009
PROJETOS
AInterdisciplina de Didática, planejamento e avaliação nos proporcionou uma nova leitura sobre projetos através do texto: "Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares", de .....
Diz esse texto " a proposta que inspira os projetos de trabalho está vinculada à perspectiva do conhecimento globalizado, articulando os conhecimetnos escolares e organizando a atividade de ensino aprendizagem, que implica considerar que os conhecimetnos não se organizam de forma rígida nem disciplinar dos alunos".
De fato, podemos visualizar essa forma globalizada através dos trabalhos através dos projetos, tomo como exemplo uns projetos que venho desenvolvendo com meus alunos da educação infantil durante esse ano: estamos trabalhando os projetos Bandas Carnavalescas Musicais e Cuidando dos Espaços Coletivos onde estamos dando ênfase ao reaproveitamento dos recicláveis: confeccionamos chocalhos (instrumento musical utilizado pelas baterias das escolas de samba) com garrafas pet e restos de e.v.a que iriam parar na lixeira da casa e da escola. A atividade englobou os dois projetos. Também confeccionamos floreiras com as garrafas pet e embelezamos o jardim das casas dos alunos, agora vamos fzer o mesmo com o jardim da escola, dentro do projeto "Artistas de Casa" que daremos inicio no mês de novembro.
O registro dos projetos e das atividades estão aqui.
Diz esse texto " a proposta que inspira os projetos de trabalho está vinculada à perspectiva do conhecimento globalizado, articulando os conhecimetnos escolares e organizando a atividade de ensino aprendizagem, que implica considerar que os conhecimetnos não se organizam de forma rígida nem disciplinar dos alunos".
De fato, podemos visualizar essa forma globalizada através dos trabalhos através dos projetos, tomo como exemplo uns projetos que venho desenvolvendo com meus alunos da educação infantil durante esse ano: estamos trabalhando os projetos Bandas Carnavalescas Musicais e Cuidando dos Espaços Coletivos onde estamos dando ênfase ao reaproveitamento dos recicláveis: confeccionamos chocalhos (instrumento musical utilizado pelas baterias das escolas de samba) com garrafas pet e restos de e.v.a que iriam parar na lixeira da casa e da escola. A atividade englobou os dois projetos. Também confeccionamos floreiras com as garrafas pet e embelezamos o jardim das casas dos alunos, agora vamos fzer o mesmo com o jardim da escola, dentro do projeto "Artistas de Casa" que daremos inicio no mês de novembro.
O registro dos projetos e das atividades estão aqui.
domingo, 5 de abril de 2009
NOVO PROJETO -2009
MEU PROJETO PARA ESSE ANO LETIVO DE 2009:
INCLUSÃO CULTURAL NA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL
1. JUSTIFICATIVA
Diante da necessidade de incluirmos nossos alunos do CA dentro da cultura atual de inclusão dos novos saberes que nos cercam, buscando meios e instrumentos diversos a fim de motivar-lhes uma maior aprendizagem, e também pela necessidade de incluir todos os locais possíveis como espaços de aprendizagem, especialmente dentro do nosso Município, se faz necessário que lhes apresentemos novos instrumentos, locais e meios de apropriação de conhecimentos, permitindo-lhes uma efetiva interação entre a escola e a Cidade e aprendizagem.
2. OBJETIVO GERAL
Incluir culturalmente nossos alunos do CA na sede do Município, especificamente na Biblioteca Pública Municipal, buscando ali novas oportunidades de apropriação de saberes bem como a integração entre a escola e o Município.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Explorar as opções de estudo que a Biblioteca Pública Municipal nos permite: Tele Centro de Informática, Biblioteca e Vídeo.
· Promover encontros entre os alunos e alguns autores locais (poetas do Município)
· Visitar e conhecer os locais públicos da Cidade que nos permitam usufruir de novas aprendizagens, necessárias à vida atual.
· Incluir, digitalmente, os alunos do CA com acesso a algumas ferramentas das tecnologias da informação e da comunicação.
· Promover Hora do Conto e manuseio de livros informativos e de pesquisa.
· Aproximar escola e comunidade por meio do uso de outros espaços públicos destinados a apropriação de novos saberes.
4. ATIVIDADES
· Trabalhar textos específicos do gênero da Poesia, incluindo poetas locais.
· Realizar momentos de troca através de encontro com autor presente e alunos, com apresentação dos trabalhos produzidos.
· Realização de Hora do Conto com registro de atividades.
· Desenvolvimento de atividades específicas no computador, como jogos e aplicativos de softwares educativos.
· Registros escritos, ilustrativos, fotográficos e virtuais (blogs, wikis, emails).
· Exposição de trabalhos realizados ao longo das visitas na própria Biblioteca Pública e na escola.
5. CRONOGRAMA
As visitas serão efetivadas uma vez ao mês, com datas pré-estabelecidas.
6. METODOLOGIA
Roda de conversa, atividades em grupo, pesquisas, produções coletivas, prática nos computadores, postagens virtuais, releituras e reescritas, exposição de trabalhos, visitas à Biblioteca Pública e outros locais.
7. AVALIAÇÃO
Será satisfatório se nossos alunos se envolverem nas propostas e realizarem as atividades com dedicação, melhorando as suas aprendizagens e explorando ao máximo tudo o que pudermos para nos apropriarmos de novos saberes.
INCLUSÃO CULTURAL NA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL
1. JUSTIFICATIVA
Diante da necessidade de incluirmos nossos alunos do CA dentro da cultura atual de inclusão dos novos saberes que nos cercam, buscando meios e instrumentos diversos a fim de motivar-lhes uma maior aprendizagem, e também pela necessidade de incluir todos os locais possíveis como espaços de aprendizagem, especialmente dentro do nosso Município, se faz necessário que lhes apresentemos novos instrumentos, locais e meios de apropriação de conhecimentos, permitindo-lhes uma efetiva interação entre a escola e a Cidade e aprendizagem.
2. OBJETIVO GERAL
Incluir culturalmente nossos alunos do CA na sede do Município, especificamente na Biblioteca Pública Municipal, buscando ali novas oportunidades de apropriação de saberes bem como a integração entre a escola e o Município.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Explorar as opções de estudo que a Biblioteca Pública Municipal nos permite: Tele Centro de Informática, Biblioteca e Vídeo.
· Promover encontros entre os alunos e alguns autores locais (poetas do Município)
· Visitar e conhecer os locais públicos da Cidade que nos permitam usufruir de novas aprendizagens, necessárias à vida atual.
· Incluir, digitalmente, os alunos do CA com acesso a algumas ferramentas das tecnologias da informação e da comunicação.
· Promover Hora do Conto e manuseio de livros informativos e de pesquisa.
· Aproximar escola e comunidade por meio do uso de outros espaços públicos destinados a apropriação de novos saberes.
4. ATIVIDADES
· Trabalhar textos específicos do gênero da Poesia, incluindo poetas locais.
· Realizar momentos de troca através de encontro com autor presente e alunos, com apresentação dos trabalhos produzidos.
· Realização de Hora do Conto com registro de atividades.
· Desenvolvimento de atividades específicas no computador, como jogos e aplicativos de softwares educativos.
· Registros escritos, ilustrativos, fotográficos e virtuais (blogs, wikis, emails).
· Exposição de trabalhos realizados ao longo das visitas na própria Biblioteca Pública e na escola.
5. CRONOGRAMA
As visitas serão efetivadas uma vez ao mês, com datas pré-estabelecidas.
6. METODOLOGIA
Roda de conversa, atividades em grupo, pesquisas, produções coletivas, prática nos computadores, postagens virtuais, releituras e reescritas, exposição de trabalhos, visitas à Biblioteca Pública e outros locais.
7. AVALIAÇÃO
Será satisfatório se nossos alunos se envolverem nas propostas e realizarem as atividades com dedicação, melhorando as suas aprendizagens e explorando ao máximo tudo o que pudermos para nos apropriarmos de novos saberes.
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