PROJETOS DE APRENDIZAGEM
Trabalhar com a metodologia dos projetos de aprendizagem foi muito bom, pois sempre estive envolvida na sala de aula com projetos, mas nem sempre foram de aprendizagem.
O que fica de bom e importante desse trabalho nesse quinto semestre foi que eu pude entender que vários dos projetos que trabalho com meus alunos tem uma aproximação com PAS, pois partem da necessidade que temos na aula, da roda de conversa ou de alguma coisa importante que vem se fazendo na sala.
Pois bem, nessas rodas de conversa que temos, sempre proporciono aos alunos que sugiram o que podemos fazer juntos, em aula para resolvermos aquelas questões que se apresentam.
Geralmente utilizo essas sugestões todas, somente que organizo as atividades que os alunos pedem que façamos.
Estou tentando uma grande oportunidade nesse final de ano, pois através do projeto UCA (Um computador por Aluno) que a escola Diestchi foi contemplada, tive a oportunidade de enviar um vídeo para a professora Léa Fagundes, onde contei um pouquinho do que faço com os meus pequenos, através dos projetos. A professora me mandou resposta também via vídeo, mas infelizmente a colega que o fez desligou ao invés de ligar a filmagem... Mas me repassou o teor do vídeo.
Trago as evidências nos projetos que desenvolvemos ao longo desse ano letivo, na turma de pré-escolar 2 A, que estão na lista de blogs e wikis ali anotados.
Esse endereço é onde registrei os projetos que estamos trabalhando durante o ano, onde está listado todos os projetos e seus desdobramentos. Alguns registros ainda não estão ali, mas os blogs de cada projeto está linkado no side bar.
Stela
23.10.2010. Às 20.55
Mostrando postagens com marcador EIXO 9-REFLETINDO O EIXO 5-PAs. Mostrar todas as postagens
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sábado, 23 de outubro de 2010
Projetos de Aprendizagem Eixo 5
O Seminário integrador 5 e a Psicologia da Vida Adulta nos proporcionaram a construção dos PAS.
No seminário damos início ao projeto “Histórias de Arroio do Sal, Terra de Areia e Três Cachoeiras que as fotografias nos mostram”, nosso trabalho inicial havia sido com a palavra –não-, depois trocamos pela dificuldade da coleta dessas fotografias.
Ali realizei algumas postagens a cerca do andamento do trabalho. A coleta das fotografias, o tempo ali demarcado, a passagem desse tempo e as modificações que se fizeram ao longo do tempo: a moda, a propaganda, o ponto de encontro, as relações que se faziam na época da fotografia...
Enfim, essas postagens foram bem interessantes. Ao final do semestre não conseguimos dar conta de concluir esse PA.
Esse não concluir o projeto me deixou muito frustrada e angustiada.
Então registrei minha insatisfação com o trabalho do grupo, pois não conseguimos uma unidade de trabalho, ficando somente a cargo de alguns a tarefa de realizá-lo, tanto na pesquisa quanto na postagem. Não consegui nem lembrar o endereço do wiki onde descrevemos o pA.
Já o trabalho proposto do PA da Psicologia da Vida Adulta foi bem diferente: delegamos tarefas entre nós, e formamos um pequeno grupo, somente das colegas do Arroio do Sal. Conseguimos dar conta de construir a pesquisa e a escrita ficou por conta da colega e amiga Mara Braum. Não pudemos apresentar nosso trabalho ao grande grupo, pois o tempo se extingui rapidamente, mas assistir ao Pa das colegas foi bem interessante, os assuntos pesquisados foram bem apresentados e todos puderam imprimir ali sua autoria.
Penso que fiquei um tanto desmotivada com a construção dos PAS, mas pude trazer evidências do meu trabalho desenvolvido em sala de aula sobre a construção dos PAs com os alunos, onde registrei o endereço do blog onde o trabalho de pesquisa com os alunos foi postado, da escola Dietschi.
Esse mesmo trabalho foi uma proposta do meu PIE (Plano Individual de Estudos) e que pude também dar conta dessa atividade com o registro da conclusão dessa atividade.
Foi um bom semestre, em especial na metodologia dos projetos de aprendizagem, onde trabalhamos com o tema que nos propomos, mudamos nosso objetivo ao longo do semestre e não concluímos o projeto.
Enfim, aprendemos que nem tudo é conclusivo, muitas questões ficam em aberto, mas o mais importante que aprendi aqui, nesse trabalho foi que a pesquisa é importante e deve ser dado aos alunos a oportunidade de eles próprios buscarem as fontes, o conteúdo a ser pesquisado. E mais, a importância da autoria de cada um, onde se busque a pesquisa, em vários espaços, e que se imprima a visão, a fala, as conclusões/inconclusões do aluno.
Primordial que o aluno se dê por conta e entenda que nada, nenhum assunto é dado acabado e não se acaba ali, que tudo pode ser revisto, refeito e acrescentar sempre, pois o PA deixa essa abertura ao novo que possa se agregar, a novas perguntas que advenham, a novos rumos, ideias, pensares e olhares...
Stela
23.10. às 10.30
No seminário damos início ao projeto “Histórias de Arroio do Sal, Terra de Areia e Três Cachoeiras que as fotografias nos mostram”, nosso trabalho inicial havia sido com a palavra –não-, depois trocamos pela dificuldade da coleta dessas fotografias.
Ali realizei algumas postagens a cerca do andamento do trabalho. A coleta das fotografias, o tempo ali demarcado, a passagem desse tempo e as modificações que se fizeram ao longo do tempo: a moda, a propaganda, o ponto de encontro, as relações que se faziam na época da fotografia...
Enfim, essas postagens foram bem interessantes. Ao final do semestre não conseguimos dar conta de concluir esse PA.
Esse não concluir o projeto me deixou muito frustrada e angustiada.
Então registrei minha insatisfação com o trabalho do grupo, pois não conseguimos uma unidade de trabalho, ficando somente a cargo de alguns a tarefa de realizá-lo, tanto na pesquisa quanto na postagem. Não consegui nem lembrar o endereço do wiki onde descrevemos o pA.
Já o trabalho proposto do PA da Psicologia da Vida Adulta foi bem diferente: delegamos tarefas entre nós, e formamos um pequeno grupo, somente das colegas do Arroio do Sal. Conseguimos dar conta de construir a pesquisa e a escrita ficou por conta da colega e amiga Mara Braum. Não pudemos apresentar nosso trabalho ao grande grupo, pois o tempo se extingui rapidamente, mas assistir ao Pa das colegas foi bem interessante, os assuntos pesquisados foram bem apresentados e todos puderam imprimir ali sua autoria.
Penso que fiquei um tanto desmotivada com a construção dos PAS, mas pude trazer evidências do meu trabalho desenvolvido em sala de aula sobre a construção dos PAs com os alunos, onde registrei o endereço do blog onde o trabalho de pesquisa com os alunos foi postado, da escola Dietschi.
Esse mesmo trabalho foi uma proposta do meu PIE (Plano Individual de Estudos) e que pude também dar conta dessa atividade com o registro da conclusão dessa atividade.
Foi um bom semestre, em especial na metodologia dos projetos de aprendizagem, onde trabalhamos com o tema que nos propomos, mudamos nosso objetivo ao longo do semestre e não concluímos o projeto.
Enfim, aprendemos que nem tudo é conclusivo, muitas questões ficam em aberto, mas o mais importante que aprendi aqui, nesse trabalho foi que a pesquisa é importante e deve ser dado aos alunos a oportunidade de eles próprios buscarem as fontes, o conteúdo a ser pesquisado. E mais, a importância da autoria de cada um, onde se busque a pesquisa, em vários espaços, e que se imprima a visão, a fala, as conclusões/inconclusões do aluno.
Primordial que o aluno se dê por conta e entenda que nada, nenhum assunto é dado acabado e não se acaba ali, que tudo pode ser revisto, refeito e acrescentar sempre, pois o PA deixa essa abertura ao novo que possa se agregar, a novas perguntas que advenham, a novos rumos, ideias, pensares e olhares...
Stela
23.10. às 10.30
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