Eixo 1 - ECS

Foto: arte abstrata, pintura em tela caseira, turma pré-escolar 2A, 2010.

ECS – Visitando os blogs de TC

Novembro-2006.
ECS- Atividade de análise de fatos à luz da teoria Weberiana: apresentei uma situação de inversão de papeis que vivencio na educação infantil: com os alunos pequenos muitas vezes desempenhamos um papel que deveria ser da família, no ensino das necessidades básicas de higiene pessoal, e por muitas vezes ainda temos que chamar os pais na escola e ensiná-los sobre as coisas que eles devem ensinar aos seus filhos, como hábitos de higiene pessoal diários, incluindo até o como fazer isso. E a outra situação analisada foi com respeito ao desfile cívico acontecido na minha Cidade, onde o Prefeito Municipal, usando do seu cargo político, proibiu o desfile de uma turma de alunos por estarem fazendo alusão à corrupção brasileira. Revendo essa postagem hoje, ainda fico indignada com tal fato, pois nós educadores tentamos levar ao nosso aluno que ele tenha senso crítico para garantir seus direitos e na hora do cumprimento de um dever que é o do Desfile Cívico, não podem manifestar esse aprendizado, o de querer dizer que está insatisfeito com a administração político pública de nossos governantes!
Onde está a democracia e a livre expressão de pensamento?

Também reli outra atividade, o da visita aos blogs dos colegas e leitura das suas reflexões e atividades ali postadas. E Registrei o quanto é interessante esse trabalho de ver o pensamento escrito do outro, visitar suas produções, enfim, dialogar mesmo que virtualmente com o outro.

Essa é uma das coisas que mais sinto falta, pois ao longo do curso fomos perdendo essas atividades de visita aos colegas e também não sobra mais tempo para isso. Mesmo que façamos alguma visita aos espaços dos colegas, raramente nos retornam o comentário, nem vêm ao nosso espaço para uma troca e partilha de saberes, afinal estamos todos muito ocupados com tantas atividades a dar conta. E o nosso corre-corre diário já não mais permite esses “prazeres”, também penso que se perdeu isso pelo fato de não ser mais nenhuma novidade um blog, um wiki, um espaço virtual, pois agora já nos apropriamos dessas ferramentas e não vamos buscar auxílio no do colega.

Uma outra postagem constante ali, atividade da ECS, onde formamos um grupo de alunas que deveríamos postar sobre nossa trajetória no curso PEAD. Realizamos visitas aos blogs e postamos nossa reflexão. Nessa visita percebi que todas nós tivemos motivos parecidos e vivências comuns: entramos na faculdade à distância pela falta de tempo, de dinheiro e pela necessidade de conciliarmos nossa família, trabalho e estudos. O interessante que ali registrei ficou por conta da apropriação das ferramentas das TICs, nosso maior desafio registrado em nosso trabalho.

Eixo 1

Foto: releitura da obra "Os Girassóis", de VAn Gogh pelos alunos do pré-escolar 1A em 2009.

ECS
Fiz esse recorte da postagem de análise das idéias de Max Weber: “Weber traduz nas suas idéias a sociedade político-administrativa da época em que viveu. Na sua leitura hoje,contextualizamos a contemporaneidade de suas idéias, pois a dominação é muito forte e arraigada nesse momento atual em que vivemos. "A dominação político-administrativa mundial de hoje, é embasada na história".

Na postagem faço esse comentário sobre o assunto:
“Não podemos desprezar o ontem, pois nos trazem luz aos dias atuais. Somente entenderemos o presente se conhecermos o passado, a história vivida antes. É dela que se norteia todo o nosso caminhar. Sabendo, conhecendo o que outros viveram, viram, fizeram e/ou participaram, construíram... podemos ter uma caminhada melhor, mais bem elaborada. Pois os erros , falhas, lacunas deixados pelos que nos antecederam, serão corrigidos, construídos, contornados por nós, não nos deixando cair nos mesmos...
História. Ponto importantíssimo na nossa profissão. Conhecendo o passado e fazendo parte do presente... só assim poderemos acreditar no futuro!

Relendo esse comentário, quero deixar registrado aqui o que já venho pensando desde o início desse trabalho de resgate das postagens do curso: todas as falas importantes que trago aqui, e que realizei nesse início do curso, e ao longo dele, parece já estar-me virtuando para o meu final, a construção do meu TCC, que tem como tema o “Ensino de História na Educação Infantil – questões de identidade e pertencimento”.

Stela Maris 11/09/2010 às 18.22

Eixo 1 -Escola, Cultura e Sociedade

Foto: obra de Bianca Pacheco, artista arroissalense.

Postagens do blog referentes ao mês de outubro-2006, do I Eixo.

As postagens referem-se às interdisciplinas Escola, Cultura e Sociedade (ECS) .

As postagens da ECS tratam de trabalhos exigidos pela disciplina, um questionário a ser respondido sobre o texto “A educação como processo socializador, função homogeneizadora e função diferenciada” onde destaco essa fala:

“Na minha compreensão o texto fala da educação formal, aquela que ocorre na escola, e a educação informal, aquela em que a vida que nós vivemos é que nos ensina”.
Ao rever as perguntas e respostas retirei essa fala dali, por ser a única fala minha, o restante da escrita são as palavras do teórico. E esse escrito me permitiu refletir sobre o que penso ser o fazer da educação hoje: não mais podemos e nem nos é permitido realizar essa dicotomização da educação formal e informal, pois embora a escola – instituição que tem como objetivo formal certificar a conclusão do estudo ali ministrado, não é possível que um educador não traga essa realidade vivenciada pelos alunos para compor a construção do conhecimento que ali vai ser possibilitado a todos os indivíduos que estão nesse processo educacional.

Penso também que o conhecimento científico, elaborado ao longo do tempo por tantos estudiosos é importante que seja dado a conhecer aos alunos, mas devemos sempre contextualizar, confrontar e comparar com a nossa realidade, com o conhecimento que nós mesmos já construímos na nossa realidade, tanto familiar, quanto local, enquanto indivíduos sociais e sujeitos que se completam em suas vivências cotidianas.

Essa fala de Durkheim que trago aqui, retirada do mesmo texto, afirma exatamente o que penso: “deve haver uma observação histórica das gerações passadas, pois todo o passado da humanidade contribuiu para estabelecer os princípios que dirigem a educação hoje, toda a nossa história deixou traços, como também a história dos povos que nos precederam, deixaram”.

Esse pensamento me acompanhou durante toda a minha trajetória enquanto professora, e ficou bem marcado em meu estágio curricular, no tocante ao meu trabalho de resgate da identidade de cada aluno, da turma que estamos inseridos e do lugar a que pertencemos. Todos e cada um de nós têm uma história pessoal, e que a traz à escola, onde juntamos essas vivências que nos possibilitam construir uma identidade de turma, uma identidade da escola.

Enfim, a identidade do nosso pertencimento social é constituída pelas histórias de todos, carregando nessa construção as nossas particularidades e agregando-as ao coletivo.

Stela Maris da Rosa Dias
Em 11/09/2010 às 16.31